社区即学校等真实学习场景的概念已经推广得很多,但具体的行动路径和整合方式可以是什么样的?建构“新学习场景”or“新社区”天然会遇到哪些困境?结构性的暴力让一个个体的内驱力变得非常弱小,也让社区项目式学习变得困难。 之前我们弱化课程体系,强调项目式学习的个性化的“视觉”呈现,即谁和谁组队做了什么项目,社会影响力是什么样的,如何扩大其影响力规模,记录他们的个人成长地图,并通过社群联盟等在地“合作社”推动在地系统变革等,非常社会化的“视觉”,重新“定义”了社会化学习的行动模型。 此篇会简单介绍下从我们的通识课程体系中整合出部分内容来与中学合作的案例。我们和控江中学合作了两个学...